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用爱架起师生心灵沟通的桥梁

【字体: 】【2009/11/30】 【作者/来源 系统管理员】 【阅读: 次】 【关 闭
  沟通是一种真诚的对话,一种情感的交流,一种信任的互换;沟通可以弥补情感的缺失,可以抚平心灵的伤痛,也可以碰撞出思想的火花;沟通能够消除误解,能够平息怒火,能够达成共识,能够相互激励……几年的职教经历使我对此深有感受。

      记得在我参加工作的第二年,我接手了电五03信息班,这是我第一次做班主任。班上曾有一位名叫谭婧的女生,她学习刻苦,成绩优秀,为人老实忠厚,平时从来不做任何违纪的事情,我每次到教室总是看见她静静的坐在自己的座位上看书,这对于我们职校学生的整体表现来说,已是一名很不错的学生。在我印象中,她一直是一名乖乖女的形象,不让我操心,唯一的缺点只是不爱说话,和班级其他同学交流不多,参加活动不多。然而,好景不长,半个学期刚刚过去,她却突然变了个人似的,上课无精打采的,成绩一落千丈,多次课堂上不认真听讲,甚至开始顶撞科任老师,而且,多次溜出校门上网聊天……面对这位学生这样的突变,我确实有点始料不及,我更是百思不得其解,一位老师心目中的乖乖女何以变成今天这个样子?

      静下心来,我开始不断的反思自己的班级管理,这时,我才发现自己的管理方法太过于简单和粗糙,仅仅把管理的目标定位在学生不违纪,不出事,缺乏对学生的深层次的了解和沟通,缺乏对学生的心灵的呵护和关怀,特别是忽视了对平时表现较好的学生的了解、关心和沟通。

      于是,我开始有针对性的去走近和了解谭婧这位女生。我从其他学生入手,广泛收集信息,了解她的情况。在多次深入学生中间了解情况之后,我才得知,她六岁的时候就失去了父亲,家中还有一个弟弟,全家的生活来源全靠母亲一人在砖厂打工来维持,家在农村,经济困难。由于她母亲对她的要求和期望特别高,使她感觉压力很大,据同学反映,她与她母亲很少有感情交流,还多次在电话中和她母亲发生争吵。

      于是,我开始找她谈心。可刚开始时,并不顺利,她对我不理不睬,甚至有意回避。但在我一次又一次的努力,一次又一次的关心体贴下,终于使她对我建立了信任感,敞开了内心世界。

      原来,由于家庭经济困难,她每学期的学费都是借的外债,而且几乎所有亲戚家都借光了,为此,内心极度自尊的她总觉得自己低人一等,不属于同学们的圈子;另外,由于母亲常年操劳、维持全家生活,脾气暴躁,很少和她感情交流,再加上在班级中,她感觉老师对她缺乏关注和重视,使她倍感前途渺茫,压力很大,精神高度紧张,产生了焦虑情绪和自暴自弃的思想。

      针对她的这种情况,我有意识的加强与她的交流、沟通,并积极帮她申请助学金,同时也帮她找了一些适合她的周末助学岗位,一方面可以适当地缓解她的经济压力,另一方面也可以磨练她的意志。私下里,我也找来她的母亲,和她进行了一次长谈,对孩子共同的爱,让我们达成了共识——积极行动起来,尽我们最大努力,挽救孩子,让她健康成长。她的母亲也认识到了自己对孩子的沟通、关怀不够,临走时,握着我的双手,久久不愿放开,没有只言片语,我却能感受到一个母亲满满的信任和期待。

      点点滴滴的关爱,真诚的交流沟通,架起了我们师生之间心灵交融的桥梁。现在的谭婧,不仅成绩优秀,乐观开朗、积极向上,而且能主动的在周记里,或作业本中,或电话里与老师交流沟通,敞开自己的心扉。现在的她已是我班的劳动委员,深受师生一致好评。

      历经此事,我深深的感受到:每一位学生都是一本丰富的书,一个多彩的世界。我们要想真正读懂“每一本书”,看清“每一个世界”,就必须用一颗爱心和诚心架起师生之间心灵沟通的桥梁。付出了关爱,我收获了学生们对我的信任;付出了真诚,我收获了学生们对我的体会,付出了自己的汗水和辛劳,我收获的必将是学生们一个个美好的明天!


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